瓊理

　　■ 劉懋瓊

　　習(xí)近平總書記指出：“參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。”中國道路、中國智慧、中國方案進(jìn)一步完善與發(fā)展，離不開國際交流與合作，加強(qiáng)國際化人才的系統(tǒng)培養(yǎng)是有效推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要動力。

　　國際化人才培養(yǎng)的重要意義

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化與中國綜合國力的快速發(fā)展，中國已由“本土型國家”向“國際型國家”轉(zhuǎn)變，在不斷增強(qiáng)國際合作交往中，國際化人才的有力支撐不可或缺。國際化人才培養(yǎng)的機(jī)制、質(zhì)量、方向和評價需要加快向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，如此才能更好地推動中國方案走向世界，擔(dān)當(dāng)中國式現(xiàn)代化同世界共前進(jìn)的重任與使命。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體倡議的深入推進(jìn)，為加快國際化人才培養(yǎng)提供了制度保證和物質(zhì)基礎(chǔ)，而我國高質(zhì)量發(fā)展離不開完善的國際人才培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)和儲備，有利于進(jìn)一步優(yōu)化國際化人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國國際人才的競爭力。

　　為更有效地應(yīng)對和勝任全球化的挑戰(zhàn)，擴(kuò)大中國在全球的影響力，國際化人才的培養(yǎng)和儲備顯得尤為重要和迫切。經(jīng)濟(jì)全球化時代迫切需要國際化人才的加入；我國積極參與國際治理迫切需要培養(yǎng)國際化人才；我國與其他國家開展深入合作需要國際化人才的支撐；國家國際化發(fā)展建設(shè)也需要國際化人才的儲備。

　　海南自貿(mào)港建設(shè)在各個領(lǐng)域都離不開各類國際化人才，人才的國際化程度，彰顯著海南自貿(mào)港的開放水平和建設(shè)成效。這就需要海南積極培養(yǎng)和儲備國際化人才，助推國家重大戰(zhàn)略的實施，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)海南力量。

　　培養(yǎng)國際化人才的實踐經(jīng)驗

　　20世紀(jì)90年代隨著經(jīng)濟(jì)不斷全球化，國際化人才的概念應(yīng)運(yùn)而生?？v而觀之，對“國際化人才”一般是從國際涉外工作、國際語言（優(yōu)秀的外語表達(dá)能力）、國際意識、國際思維以及國際能力等方面來定義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》也指出，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

　　從主要發(fā)達(dá)國家的實踐經(jīng)驗來看，國際化人才的培養(yǎng)和儲備對于本國乃至整個人類發(fā)展都具有重要戰(zhàn)略意義。德國高校對國際化人才培養(yǎng)通過學(xué)生、師資和課程“三位一體”的方式實現(xiàn)國際化，國際化課程設(shè)置全面，注重跨文化交流。美國高校注重對國際化人才培養(yǎng)的“內(nèi)培外引，雙輪驅(qū)動”模式，注重實際應(yīng)用能力。韓國高校則側(cè)重“三個過渡，多樣培養(yǎng)”的國際化人才培養(yǎng)模式，注重外語能力。相比之下，國內(nèi)的國際化人才培養(yǎng)力度仍有較大的提升空間，培養(yǎng)的國際化人才應(yīng)是構(gòu)建新發(fā)展格局、推進(jìn)高水平開放的重要力量，應(yīng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力和中華文明影響力的傳播者，應(yīng)是推進(jìn)全球治理和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的參與者。

　　國際化人才的培養(yǎng)路徑

　　國際化是高校教育發(fā)展的重要內(nèi)容，高校要注重國際化人才的培養(yǎng)和儲備，這符合教育服務(wù)國家戰(zhàn)略及自貿(mào)港建設(shè)的高質(zhì)量人才培養(yǎng)范式，有助于為加快融入全球產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈提供智力和人才支撐。

　　高校要大力加強(qiáng)國際化人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。要有針對性地培養(yǎng)海南自貿(mào)港建設(shè)緊缺的各類專業(yè)技術(shù)和管理人才，依托高?，F(xiàn)有專業(yè)挑選適合培養(yǎng)國際化人才的專業(yè)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇合適的外語方向，有效促進(jìn)學(xué)科交叉融合，搭建知識創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生全球理解力、跨文化溝通力和全球表達(dá)力，更好擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)任務(wù)。

　　高校要踐行“走出去，引進(jìn)來”的國際化辦學(xué)理念。不斷深化與國外高校、國際機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流與合作，多措并舉推進(jìn)教育國際化，構(gòu)建起新型國際化人才培養(yǎng)新模式。從全球范圍內(nèi)招聘專業(yè)領(lǐng)域高級人才，同時選拔教師到海外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推動師資隊伍國際化與合作伙伴全球化，建立起教育國際合作通道。不斷推進(jìn)以能力提升為核心的、特色鮮明的國際化課程體系建設(shè)，學(xué)習(xí)借鑒國際組織的先進(jìn)理念，形成國際協(xié)同培養(yǎng)的整體制度設(shè)計，構(gòu)建學(xué)科國際化培養(yǎng)新生態(tài)，努力提升學(xué)科國際影響力。

　　加強(qiáng)政府、社會和高校三方協(xié)同培養(yǎng)。推動三方共謀國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑，提高國際化人才培養(yǎng)質(zhì)效，增進(jìn)本土創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)生動力和可靠基礎(chǔ)。通過頂層設(shè)計、管理創(chuàng)新、深化改革等措施加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校國際化人才培養(yǎng)的整體性和系統(tǒng)性，將國際化人才培養(yǎng)與大學(xué)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等職能融為一體，構(gòu)建政府、社會、高校協(xié)同合作的國際化人才培養(yǎng)機(jī)制。

　　國家戰(zhàn)略順利推進(jìn)和落實的關(guān)鍵在于人才。國際化人才的培養(yǎng)和儲備是推動本土與周邊國家深入互動發(fā)展的現(xiàn)實需要。未來，國際化人才培養(yǎng)應(yīng)以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為目標(biāo)，凝聚共識，為推動共建共享共贏的國際合作行穩(wěn)致遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力量。

　　【作者系瓊臺師范學(xué)院外國語學(xué)院教授，本文系國家社科基金項目（21XYY015）、海南省教改項目（Hnjg2023-136）階段性研究成果】

原標(biāo)題：加強(qiáng)海南自貿(mào)港國際化人才培養(yǎng)與儲備